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取材から受けた会社の印象
約7000名もの小中高生が通う集団指導塾『文理学院』を、静岡県や山梨県で37校舎展開している同社。周辺地域に集団指導塾や個別指導塾が多くある中で、生徒や保護者様に選ばれる強みについて伺いました。
とにかく面倒見が良いことが、同社の強みの1つ。20～30名の生徒の前で授業を行なうだけではなく、生徒1人ひとりが本当に理解できているかどうかを大切にしているそう。机間巡視をして悩んでいる生徒がいればその場で声を掛け、習熟度に応じて「明日、早めにおいで」と1対1で教えることも。クラブチームに通う生徒も多いため、そんな生徒も週3回の授業を受けられるように追加料金なしで補講を実施していると言います。
また、講師の授業へのモチベーションも高く、空き教室で生徒がいると見立てて模擬授業をしている様子も良く見られる光景です。そんな講師が集う同社であれば、生徒1人ひとりの成長に誠心誠意向き合えると感じました。
この仕事のやりがい＆厳しさ
やりがい◎生徒1人ひとりの成長に貢献できる嬉しさ
集団指導塾とはいえ、生徒1人ひとりにとことん向き合えることが同社の特徴の1つ。難しい問題が解けなくて困っていた生徒が解けた瞬間に笑顔になると、上手く説明できて良かったと思うのだとか。
また、「先生の授業のおかげでテストの点数が上がったよ！」「学校の授業より分かりやすい」と生徒から声を掛けられたり、保護者様から「家でも勉強するようになったんですよ」と感謝されたり。日々の頑張りが認められたときのやりがいはひとしおです。高校受験で志望校に合格したときにも、プロセスが間違っていなかったと思えるそう。生徒1人ひとりの成長に貢献できる嬉しさを感じるでしょう。
◎質の高い授業によって、集客や売上向上に繋がるやりがい
同社ではビラ配りをはじめとして、営業活動は行なっていないそう。質の高い授業や生徒・保護者対応が、集客に繋がると考えています。実際にクラブチームに通う子どもたちの保護者同士の会話でクチコミが広がったり、「友達が楽しんで通っているから」と入塾を検討したり。日々の対応によって、集客や売上向上に繋がるやりがいを感じるでしょう。
集団指導塾とはいえ、生徒1人ひとりにとことん向き合えることが同社の特徴の1つ。難しい問題が解けなくて困っていた生徒が解けた瞬間に笑顔になると、上手く説明できて良かったと思うのだとか。
また、「先生の授業のおかげでテストの点数が上がったよ！」「学校の授業より分かりやすい」と生徒から声を掛けられたり、保護者様から「家でも勉強するようになったんですよ」と感謝されたり。日々の頑張りが認められたときのやりがいはひとしおです。高校受験で志望校に合格したときにも、プロセスが間違っていなかったと思えるそう。生徒1人ひとりの成長に貢献できる嬉しさを感じるでしょう。
◎質の高い授業によって、集客や売上向上に繋がるやりがい
同社ではビラ配りをはじめとして、営業活動は行なっていないそう。質の高い授業や生徒・保護者対応が、集客に繋がると考えています。実際にクラブチームに通う子どもたちの保護者同士の会話でクチコミが広がったり、「友達が楽しんで通っているから」と入塾を検討したり。日々の対応によって、集客や売上向上に繋がるやりがいを感じるでしょう。
厳しさ△授業を上手く進められないもどかしさ
最初のうちは沈黙が怖くて話し続けることで情報過多になってしまったり、説明や問題を解かせる時間の配分が上手くいかずに時間をオーバーしてしまったり。思うように授業を進められないということも少なくないと言います。試行錯誤して自分なりのスタイルを確立する必要があり、慣れるまでは上手く進められないもどかしさを感じるでしょう。
△生徒1人ひとりに目を向ける大変さ
20～30名の生徒の前で一斉に授業を行なうだけではなく、生徒1人ひとりが理解できるまでとことん向き合う必要があります。授業時間より前に補講や特別授業などを行なったり、机間巡視をして悩んでいる生徒に声を掛けたり。生徒1人ひとりに目を向ける大変さを感じるかもしれません。
最初のうちは沈黙が怖くて話し続けることで情報過多になってしまったり、説明や問題を解かせる時間の配分が上手くいかずに時間をオーバーしてしまったり。思うように授業を進められないということも少なくないと言います。試行錯誤して自分なりのスタイルを確立する必要があり、慣れるまでは上手く進められないもどかしさを感じるでしょう。
△生徒1人ひとりに目を向ける大変さ
20～30名の生徒の前で一斉に授業を行なうだけではなく、生徒1人ひとりが理解できるまでとことん向き合う必要があります。授業時間より前に補講や特別授業などを行なったり、机間巡視をして悩んでいる生徒に声を掛けたり。生徒1人ひとりに目を向ける大変さを感じるかもしれません。
この仕事の向き＆不向き
向いている人◎主体的に行動できる方
生徒との関わり方に決まったマニュアルなど、正解はありません。生徒1人ひとりの日々の様子や話し方を見て、自分なりの適切な声掛けをするそう。また、授業を行なううえでも、指導要領の範囲内で生徒の学びに繋がる工夫をしていくことが大切です。生徒を第一に考えて、主体的に行動できる方が活躍できるでしょう。
生徒との関わり方に決まったマニュアルなど、正解はありません。生徒1人ひとりの日々の様子や話し方を見て、自分なりの適切な声掛けをするそう。また、授業を行なううえでも、指導要領の範囲内で生徒の学びに繋がる工夫をしていくことが大切です。生徒を第一に考えて、主体的に行動できる方が活躍できるでしょう。
向いていない人△生徒の成長にコミットできない方
生徒の学力を向上させるだけではなく、人間力を高めることも重要なポジションです。自分が持っている知識をひけらかしたいという方では生徒の成長にコミットした授業を考えられないため、向いていないでしょう。
生徒の学力を向上させるだけではなく、人間力を高めることも重要なポジションです。自分が持っている知識をひけらかしたいという方では生徒の成長にコミットした授業を考えられないため、向いていないでしょう。
